Das Projekt thematisiert Analphabetismus als weit verbreitete, aber unsichtbare Barriere , die die Autonomie von Erwachsenen, ihre bürgerlichen und sozialen Rechte, den Zugang zu Qualifikationen und die Anpassung an Veränderungen am Arbeitsplatz einschränkt. Durch die thematischen WIFI-Workshops nutzt es manuelle Tätigkeiten (Holzarbeit, Töpferei usw.) und Alltagsaktivitäten (Kochen, Gartenarbeit, Pflege) als Einstieg, um Grundkompetenzen zu entwickeln und Analphabetismus auf konkrete, nicht stigmatisierende Weise zu bekämpfen. Im Mittelpunkt steht nicht die Vermittlung eines Berufs, sondern der Aufbau grundlegender Kompetenzen durch erfahrungsbasiertes Lernen und gruppenbasiertes praktisches Arbeiten in Kombination mit individueller Begleitung. Indem das Projekt den Teilnehmenden eine erste, an ihre Fähigkeiten angepasste berufsnahe Erfahrung bietet, stärkt es ihre Grundlage für weiterführende Ausbildungen, die Integration in Beschäftigungsbetriebe, spezialisierte Kurse oder eine direkte Anstellung und verbessert damit ihre sozialen und beruflichen Integrationschancen.

Das vorrangige Ziel bestand darin, pädagogische Inhalte und Instrumente zu entwickeln, die Ausbilder befähigen, Analphabeten dabei zu unterstützen, einem ersten Arbeitsplatz oder einer ersten Qualifizierungsmaßnahme näherzukommen. Die Projektinstrumente wurden so konzipiert, dass sie Zusammenarbeit, Selbstständigkeit und Problemlösekompetenz fördern, Selbstvertrauen wieder aufbauen, die berufliche Weiterentwicklung unterstützen und Eigeninitiative und kollektives Engagement stärken. Die Workshops zielen darauf ab, Weiterbildung zugänglicher zu machen, soziale Kontakte zu schaffen und ein Zugehörigkeitsgefühl zur Gemeinschaft zu stärken. Für Ausbilder verfolgte das Projekt das Ziel, sie für das Thema Analphabetismus zu sensibilisieren, Trainingspraktiken zu erneuern und sie in die gemeinsame Entwicklung von Programmen mit einer erneuerten Sicht auf ihre Rolle einzubeziehen. Es förderte individualisierte Lernwege, Selbsteinschätzung und eine formalisierte Fortschrittsdokumentation, während es für Organisationen und Unternehmen darauf abzielte, die Gestaltung von Weiterbildungsangeboten zu verbessern, dynamischere Methoden einzusetzen, die Kompetenzen des Personals auszubauen und neue Wege in der Grundbildung für Erwachsene zu eröffnen, wobei Erfahrungen aus dem realen Leben als starker Motivationsfaktor genutzt werden.